또한, 본 연구는 경력교사의 정체성 구축이 교사의 '교수수행', '교원-기관 관계', '대인관계 소통', '교사 주체' 및 '부조화'에 악영향을 미침으로써 갈등이 영향을 미치고 있음을 입증했다. 상상된 정체성과 실천된 정체성 사이.” 이 발견은 Gholamshahi et al. ( 2021 ), 이란 EFL 교사 42명의 정체성 갈등과 그것이 정체성 구성/구성에 미치는 영향에 대한 연구를 수행했습니다. 그들은 갈등이 교사의 교육적 성과, 교육 관리, 제도적 관계 및 타인과의 의사소통에 영향을 미침으로써 교사의 정체성을 구성한다는 것을 발견했습니다. 마찬가지로 Ruohotie-Lyhty( 2018 )는 정체성 갈등이 교사의 주체에 영향을 미치며 주체는 정체성 구축 및 투영의 필수 구성 요소라고 주장했습니다. 이 결과는 시간에 따른 교사의 정체성 변화에 대한 서술적 연구를 진행한 Barkhuizen( 2016 ) 과도 일치합니다 . 그는 직장에서 나타나는 여러 가지 특이성이 교사가 상상하는(미래) 정체성과 실천하는 정체성을 방해한다고 주장했습니다. 이러한 발견의 이유는 정체성의 실제적, 집단적, 상호작용적 측면에 대한 교사의 관심을 경험했기 때문일 수 있습니다. 이는 초보 교사에 비해 COP에 대한 상호 작용과 참여가 더 높기 때문일 수 있습니다. 그들은 아마도 자신의 정체성 구성을 대인관계가 필요한 사회적 상호작용적 실체로 여겼을 것입니다. 생태학적으로 말하면 초보 교사는 직업적 정체성의 개인적인 측면에 관심을 두는 반면, 경험이 풍부한 교사는 사회적 측면을 최우선으로 생각합니다.스포츠중계 소액결제 정책 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11